{"id":2216,"date":"2021-04-01T06:54:00","date_gmt":"2021-04-01T06:54:00","guid":{"rendered":"https:\/\/feuilles.net\/?p=2216"},"modified":"2021-05-12T15:44:53","modified_gmt":"2021-05-12T15:44:53","slug":"pour-debattre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/feuilles.net\/archives\/pour-debattre\/","title":{"rendered":"Pour d\u00e9battre"},"content":{"rendered":"\n

Piqu\u00e9 sur le site de l’ex’Pav\u00e9<\/a><\/h4>\n\n\n\n

D\u00e9bats mouvants<\/h3>\n\n\n\n

Dur\u00e9e : 10mn , Nombre : illimit\u00e9, am\u00e9nagement : espace vide<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9sir : comprendre les tenants et les aboutissants d\u2019une situation en un temps court pour mettre \u00ab \u00e0 niveau \u00bb tous les participants en d\u00e9but de s\u00e9ance.<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e9paration : trouver des affirmations clivantes, c\u2019est-\u00e0-dire une phrase simple r\u00e9sumant une position sur un sujet dont on suppose qu\u2019elle divisera le groupe en \u00ab Pour \u00bb et \u00ab Contre \u00bb. Exemple utilis\u00e9 dans la conf\u00e9rence gesticul\u00e9e sur le syndicalisme : le syndicalisme est utile et efficace.<\/p>\n\n\n\n

Animation : Rassembler les participants debout et group\u00e9, Proposer l\u2019affirmation et enjoindre les participants \u00e0 choisir leur camp par rapport \u00e0 une ligne au sol divisant l\u2019espace en 2 parties devant l\u2019animateur. Laisser 1mn pour choisir son camp. Expliquer que chaque camp aura alternativement la parole pour exposer un argument. Les personnes convaincues peuvent changer de camp, et sans honte, vu que normalement tout le monde souhaiterait se mettre en milieu, les choses n\u2019\u00e9tant pas noires ou blanches. Les personnes ne pourront prendre la parole qu\u2019une seule fois. Et l\u2019animateur n\u2019a ensuite plus qu\u2019\u00e0 distribuer la parole et couper le d\u00e9bat mouvant une fois le temps \u00e9coul\u00e9, ou bien toutes les personnes dans le m\u00eame camp ou bien quand les arguments se r\u00e9p\u00e8tent.<\/p>\n\n\n\n

Variantes : Une variante consiste \u00e0 donner la parole \u00e0 celles et ceux qui changent de camp, pour en comprendre les raisons. Une autre variante est appel\u00e9e \u00ab rivi\u00e8re du doute \u00bb : on rajoute un espace au centre pour celles et ceux qui ne parviennent pas \u00e0 prendre position sur une berge ou une autre. Chaque berge cherche alors \u00e0 convaincre les personnes prises au doute.
Une autre variante vise \u00e0 laisser un temps de pr\u00e9paration en petits groupes dans chaque camp avant l\u2019\u00e9change d\u2019arguments entre les 2 camps. Cela peut permettre \u00e0 chacun d\u2019avoir des arguments \u00e0 donner. Cela cr\u00e9\u00e9 en m\u00eame temps une coh\u00e9sion au sein de chaque camp rendant les changements de camp plus difficile. Une autre encore \u00e0 \u00e9couter d\u2019un bloc tous les arguments pr\u00e9par\u00e9s par un camp puis par l\u2019autre puis se r\u00e9unir \u00e0 nouveau au sein de chaque camp pour fournir r\u00e9ponses et questions face aux arguments du camp d\u2019en face. Et puis tellement d\u2019autres variantes combinant et complexifiant les variantes propos\u00e9es ici !<\/p>\n\n\n\n

NdlR : Un d\u00e9bat mouvant peut ainsi devenir une m\u00e9thode d\u2019animation de grands groupes sur des temps de plusieurs heures permettant d\u2019alterner petits groupes et grands groupes et de r\u00e9fl\u00e9chir ensemble \u00e0 une situation complexe, voire ensuite d\u2019y faire des propositions, voire m\u00eame d\u2019aller vers un d\u00e9bat-p\u00e9tale pour arbitrer ces propositions.<\/p>\n\n\n\n

Gro-d\u00e9bat<\/h3>\n\n\n\n

Dur\u00e9e : 1h30 , nombre : illimit\u00e9, am\u00e9nagement : tables de 5\/6 personnes,<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9sir : permettre \u00e0 chacun de trouver sa place dans un d\u00e9bat avec un grand nombre de personnes (plus de vingt), faciliter la r\u00e9flexion collective et l\u2019orienter vers l\u2019action collective<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e9paration : choisir les th\u00e8mes des diff\u00e9rentes tables, am\u00e9nager l\u2019espace. Sur chacune des tables, le th\u00e8me est indiqu\u00e9 (exemple : relations salari\u00e9s \/ b\u00e9n\u00e9voles, le financement, relations aux habitants, la grosse action du groupe…). Il peut aussi l\u2019\u00eatre sous formes d\u2019affirmation, type d\u00e9bats mouvants : les salari\u00e9s sont des b\u00e9n\u00e9voles professionnels, il faut prospecter les fondations priv\u00e9es, trop peu d\u2019habitants connaissent nos actions, notre grosse action, elle \u00e9tait mieux avant… ou bien sous forme de question : \u00e0 quoi servent les salari\u00e9s ? Quelle \u00e9thique sur nos financements ? Notre association \/ structure manque-t-elle de publicit\u00e9 dans le quartier ? Et si on arr\u00eatait notre grosse action ? Nous laissons toujours au moins une table sans th\u00e8mes.<\/p>\n\n\n\n

Animation : un premier temps de 5mn consiste \u00e0 d\u00e9ambuler pour d\u00e9couvrir les th\u00e8mes et choisir sa table. Les participants ne doivent pas tenir compte du nombre de places : si une table est vide, le th\u00e8me est supprim\u00e9, s\u2019il y a 10 participants sur une table, il faut alors scinder le groupe en 2 tables distinctes mais sur le m\u00eame th\u00e8me.
Une fois les participants install\u00e9s, il ne reste \u00e0 l\u2019animateur qu\u2019\u00e0 trouver un syst\u00e8me pour que les groupes passent d\u2019une consigne \u00e0 l\u2019autre au cours de ce GrO-D\u00e9BaT. En effet, nous d\u00e9coupons le temps imparti en 4 phases, identiques pour toutes les tables : la premi\u00e8re consiste \u00e0 ce que le groupe r\u00e9ponde \u00e0 la question : \u00ab c\u2019est quoi le probl\u00e8me ? \u00bb. Il ne s\u2019agit pas d\u2019\u00eatre d\u2019accord au sein du groupe mais de lister l\u2019ensemble des probl\u00e8mes vu au travers du th\u00e8me.
Il est d\u2019ailleurs int\u00e9ressant d\u2019avoir un court temps individuel de 1 \u00e0 2 mn<\/sup>, au d\u00e9but de chaque phase pour que chacun ait le temps de se demander quelles pourrait \u00eatre ses id\u00e9es avant de se faire embarquer par la discussion collective et les id\u00e9es du premier \u00e0 prendre la parole. Puis une deuxi\u00e8me phase intitul\u00e9 \u00ab dans l\u2019id\u00e9al ? \u00bb, une troisi\u00e8me nomm\u00e9e : \u00ab vos propositions ? \u00bb et une quatri\u00e8me, optionnelle, consistant \u00e0 choisir une des propositions \u00e9mises \u00e0 la troisi\u00e8me phase et \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 sa mise-en-oeuvre concr\u00e8te. Un temps de 15 mn<\/sup> par phase nous semble un minimum, l\u2019id\u00e9al se situant autour des 30 mn<\/sup> par phase.
Vient ensuite l\u2019\u00e9pineux moment de la restitution. \u00c9pineux car il y a une tendance \u00e0 \u00e9couter son rapporteur pour v\u00e9rifier ses propos et \u00e0 se d\u00e9sint\u00e9resser des autres rapporteurs, et donc \u00e0 s\u2019ennuyer. Parfois \u00e0 s\u2019ennuyer aussi en \u00e9coutant les autres rapporteurs. Les participants sortent d\u2019un temps de d\u00e9bat plut\u00f4t long et dans un petit groupe et sont donc impliqu\u00e9s et immerg\u00e9s dans leur th\u00e8me et leur petit groupe. Il est alors difficile de recevoir une mati\u00e8re dense, brute et multiple, de par le nombre de rapporteurs. Nous proposons alors de supprimer ce temps de restitution et de le remplacer par une compilation des comptes-rendus r\u00e9alis\u00e9s par le secr\u00e9taire de chacune des tables, soit nomm\u00e9 en amont du GrO-D\u00e9BaT soit au d\u00e9but de la premi\u00e8re phase. Cette compilation peut \u00eatre envoy\u00e9 par mail ou courrier et sans doute d\u2019autres moments de l\u2019association permettront d\u2019arbitrer sur toutes ces propositions.<\/p>\n\n\n\n

Variantes : permettre \u00e0 chacun de changer de tables quand bon lui semble. Ce qui induit que le nombre de personnes par table est indiff\u00e9rent. Ou bien, au gong sonn\u00e9 toutes les 10 mn<\/sup>, demander \u00e0 une personne par table de changer de table. Ce qui n\u00e9cessite d\u2019accueillir la nouvelle personne mais nourrit le groupe r\u00e9guli\u00e8rement d\u2019apports ext\u00e9rieurs.<\/p>\n\n\n\n

NdlR : Nous proposons de faire de cette consigne le c\u0153ur de l\u2019animation d\u2019une assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale. Car elle permet \u00e0 chacun de se sentir utile et d\u2019entrer vraiment dans les choses. Elle n\u00e9cessite peu de pr\u00e9paration et est plut\u00f4t simple en terme d\u2019animation. Par contre, elle n\u00e9cessite d\u2019avoir la confiance n\u00e9cessaire du groupe pour qu\u2019ils puissent r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 un th\u00e8me et s\u2019imaginer que leurs propositions seront r\u00e9ellement \u00e9tudi\u00e9es… Cela fonctionne donc difficilement si au sein du groupe r\u00e9uni, le savoir ou la d\u00e9cision sont au mains de seulement quelques personnes.<\/p>\n\n\n\n

Boule de neige<\/h3>\n\n\n\n

Dur\u00e9e : variable, nombre : 40 maximum, am\u00e9nagement : tables s\u00e9par\u00e9es<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9sir : permettre \u00e0 chacun, et surtout aux plus timides, d\u2019\u00e9mettre ses id\u00e9es dans un grand groupe, permettre d\u2019\u00e9changer correctement et de s\u2019approprier un ensemble de propositions,<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e9paration : aucune<\/p>\n\n\n\n

Animation : demander \u00e0 chacun de trouver un nombre d\u2019id\u00e9es fix\u00e9es \u00e0 l\u2019avance (entre 3 et 5 g\u00e9n\u00e9ralement) sur le th\u00e8me de ce temps de r\u00e9union. Puis proposer de se mettre par 2, et de s\u2019expliquer puis cumuler les id\u00e9es pr\u00e9sentes sur un papier, en fusionnant les id\u00e9es similaires. Refaire la m\u00eame d\u00e9marche \u00e0 4 puis \u00e0 8. Il est fastidieux de reprendre alors la d\u00e9marche \u00e0 16. Il vaut mieux alors passer en retransmission \u00e0 l\u2019ensemble du groupe.<\/p>\n\n\n\n

Variantes : une variante consiste \u00e0 remplacer la retransmission pl\u00e9ni\u00e8re par des petits groupes compos\u00e9s de membres de chacune de nos boules de neige. Chacun devient alors le rapporteur de sa boule de neige au sein de ce nouveau petit groupe.
Une autre variante change tout puisqu\u2019elle transforme une mani\u00e8re de recueillir et partager de la r\u00e9flexion en un outil de d\u00e9cision : il s\u2019agit de choisir individuellement un seul \u00e9l\u00e9ment parmi plusieurs (par exemple apr\u00e8s un brainstorming). Puis en choisir un seul une fois en groupe de deux, puis un seul en groupe de 4, etc.<\/p>\n\n\n\n

Banque de questions ou \u00e9tudes de cas<\/h3>\n\n\n\n

Dur\u00e9e : au choix ! Nombre : illimit\u00e9, am\u00e9nagement : en cercle, avec ou sans table<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9sir : aborder une multitude de sujets sur un th\u00e8me donn\u00e9 tout en facilitant l\u2019expression de chacun<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e9paration : R\u00e9fl\u00e9chir aux param\u00e8tres de cette consigne. Papier et crayons<\/p>\n\n\n\n

Animation : Inviter les participants \u00e0 \u00e9crire individuellement sur des papier leurs questions, pour construire une banque de questions, ou bien une situation v\u00e9cue en lien avec le th\u00e8me, pour construire des \u00e9tudes de cas. Une question ou une situation par papier. Il faut \u00e9videmment d\u00e9cider \u00e0 l\u2019avance et dire qui va r\u00e9pondre aux questions ou se positionner dans les \u00e9tudes de cas propos\u00e9es. Comment utiliser ces papiers ?<\/p>\n\n\n\n

Variantes : Cette consigne peut servir \u00e0 animer une rencontre avec un \u00ab expert \u00bb mais aussi \u00e0 ce que chacun r\u00e9ponde ou se positionne, par \u00e9crit, par oral ou dans l\u2019espace, ou bien encore en r\u00e9pondant ou se positionnant par \u00e9quipe, avec ou sans syst\u00e8me de comp\u00e9tition entre les \u00e9quipes. Dans tous les cas, il faut d\u00e9cider si on souhaite utiliser tous les bouts de papier ou non, et si le temps nous est compt\u00e9 ou non. Ce qui peut cr\u00e9er un r\u00f4le de ma\u00eetre du temps si un d\u00e9lai par papier est choisi. Si tous les papiers ne seront pas utilis\u00e9s (le plus fr\u00e9quent), il faut alors d\u00e9cider si ces papiers sont tir\u00e9s au sort ou tri\u00e9s et hi\u00e9rarchis\u00e9s soit par celles et ceux qui devront r\u00e9pondre, soit par le groupe entier (par exemple en invitant chacun \u00e0 mettre 3 b\u00e2tons en face de ses choix sur une affiche r\u00e9capitulant tous les papiers).<\/p>\n\n\n\n

NdlR : Rendu \u00e0 ce niveau de lecture, on peut d\u00e9j\u00e0 s\u2019amuser \u00e0 mixer les consignes. Nous utilisons celle-ci en pr\u00e9ambule d\u2019une projection d\u2019un documentaire ou en introduction d\u2019un colloque en demandant aux participants de livrer \u00e0 l\u2019assembl\u00e9e une question apr\u00e8s 10 mn<\/sup> d\u2019\u00e9changes en groupe de 3. Ces questions peuvent alors \u00eatre collect\u00e9es mais personne n\u2019y r\u00e9pondra. Elle met les cerveaux en mode \u00ab On \u00bb et c\u2019est justement l\u2019absence de r\u00e9ponse qui suscite la curiosit\u00e9 pour la suite.<\/p>\n\n\n\n

Brainstorming \u2013 Associations d\u2019id\u00e9es<\/h3>\n\n\n\n

Dur\u00e9e : 20 mn<\/sup> maximum, nombre : illimit\u00e9, am\u00e9nagement : tableau ou affiche<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9sir : ouvrir l\u2019imaginaire du groupe, recenser des id\u00e9es, faciliter la cr\u00e9ativit\u00e9 et la spontan\u00e9it\u00e9<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e9paration : aucune<\/p>\n\n\n\n

Animation : donner un th\u00e8me et proposer ensuite de r\u00e9colter toutes les id\u00e9es qui viennent \u00e0 l\u2019esprit des participants. Il est important qu\u2019il n\u2019y ait pas de jugements au cours de la s\u00e9ance : toutes les id\u00e9es sont les bienvenues. Ne devoir dire que des choses intelligentes est une pression psychologique poussant une immense majorit\u00e9 au silence et les autres dans l\u2019ar\u00e8ne des tribuns. Un climat d\u2019empathie et de bienveillance est donc n\u00e9cessaire.<\/p>\n\n\n\n

NdlR : C\u2019est un outil puissant Plusieurs de nos consignes sont des des brainstormings d\u00e9guis\u00e9s. L\u2019antidote \u00e0 la coop\u00e9ration consiste \u00e0 demander aux participants toutes les mani\u00e8res qu\u2019ils connaissent de faire foirer la coop\u00e9ration dans un groupe. Notre \u00ab lib\u00e9rez l\u2019imaginaire \u00bb consiste \u00e0 demander aux adh\u00e9rents d\u2019une association les actions qu\u2019ils r\u00eaveraient de r\u00e9aliser s\u2019il n\u2019y avait pas de contraintes. Dans l\u2019atelier suivant la conf\u00e9rence gesticul\u00e9e sur l\u2019\u00e9cole, nous demandons aux participants de lister les alli\u00e9s possibles sur leur territoire sur la question de l\u2019\u00e9cole et c\u2019est \u00e0 chaque fois une liste qui n\u2019en finit plus. C\u2019est aussi une mani\u00e8re de nommer notre repr\u00e9sentation d\u2019un sujet. Nous demandons parfois aux participants de nous livrer les mots qui leur viennent en t\u00eate \u00e0 partir du mot r\u00e9union. Et on se demande apr\u00e8s pourquoi les gens ne viennent pas dans nos r\u00e9unions…<\/p>\n\n\n\n

Arpentage<\/h3>\n\n\n\n

Dur\u00e9e : 2 \u00e0 3 heures, nombre : 15 maximum, am\u00e9nagement : aucun<\/p>\n\n\n\n

D\u00e9sir : Lire un livre en peu de temps et collectivement. Permettre \u00e0 un groupe d\u2019acqu\u00e9rir des savoirs communs, de s\u2019approprier des r\u00e9f\u00e9rences communes, et donc de sortir des dominations par le savoir, et \u00e0 chacun, et surtout aux non-lecteurs, de s\u2019offrir le luxe et le plaisir de d\u00e9couvrir des pens\u00e9es, des auteurs ou des th\u00e9ories, qu\u2019on ne serait pas all\u00e9 chercher sans \u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e9paration : choisir le livre \u00e0 arpenter et en r\u00e9cup\u00e9rer un exemplaire qui ne pourra \u00eatre rendu…<\/p>\n\n\n\n

Animation : le groupe va d\u2019abord \u00e9changer sur ce que chacun devine du contenu du livre, par ses propres savoirs ou par l\u2019objet-livre en lui-m\u00eame (l\u2019\u00e9paisseur, l\u2019\u00e9diteur, l\u2019impression, les polices, la couverture, l\u2019auteur, le th\u00e8me…). Les ressentis sont les bienvenus : \u00ab c\u2019est gros, \u00e7a doit \u00eatre chiant \u00bb. Puis vient le moment difficile pour certains o\u00f9 le livre va \u00eatre d\u00e9chir\u00e9 en autant de morceaux qu\u2019il y a de participants. Chacun va alors prendre le temps de lire son morceau de livre puis de r\u00e9pondre \u00e0 quelques consignes d\u00e9finies \u00e0 l\u2019avance du type : quelles sont tes impressions de lecture ? Quelles questions tu te poses apr\u00e8s cette lecture ? Qu\u2019est-ce qui t\u2019a marqu\u00e9 ?
Vient alors le temps des retrouvailles en groupe o\u00f9 chacun va pouvoir livrer ses r\u00e9ponses. Il y a alors \u00e9videmment de nombreuses variantes pour se raconter tout \u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Variantes : il peut y avoir, ou non, une prise de notes de cette discussion, pour faire une fiche de lecture (subjective) de ce livre. Les r\u00e9ponses individuelles peuvent \u00eatre \u00e9crites sur des post-it qui seront ensuite affich\u00e9es sur des panneaux au fur et \u00e0 mesure des prises de paroles. Les prises de parole peuvent \u00eatre chronologiques ou bien al\u00e9atoires. Il est aussi possible de partager le livre entre des bin\u00f4mes, pour que 2 personnes aient lu chaque morceau.<\/p>\n\n\n\n

NdlR : Cette m\u00e9thode vise \u00e0 \u00e9manciper d\u2019un rapport au savoir douloureux pour bon nombre d\u2019entre nous et bien \u00e9videmment renvoyant aux usages propos\u00e9s par l\u2019\u00e9cole de la lecture. Dans tous les cas,
il faudra donc d\u00e9culpabiliser les participants par rapport \u00e0 ce v\u00e9cu, et donc ne pas du tout proposer de faire un r\u00e9sum\u00e9 des id\u00e9es contenues dans son morceau de livre ou de devoir dire des choses intelligentes par la suite. Et, \u00e9trangement, en ne partageant que des ressentis sur des morceaux du m\u00eame livre, une alchimie s\u2019op\u00e8re et chacun a le sentiment de s\u2019\u00eatre mieux appropri\u00e9 le contenu de ce livre que s\u2019il l\u2019avait lu in extenso lui-m\u00eame. Sans doute, car cette m\u00e9thode permet une prise de recul sur les contenus et facilite une critique dure \u00e0 formuler soi-m\u00eame car nous sommes d\u2019habitude seuls face un \u00e9crit construit.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Piqu\u00e9 sur le site de l’ex’Pav\u00e9 D\u00e9bats mouvants Dur\u00e9e : 10mn , Nombre : illimit\u00e9, am\u00e9nagement : espace vide D\u00e9sir : comprendre les tenants et les aboutissants d\u2019une<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2225,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"cybocfi_hide_featured_image":"","footnotes":""},"categories":[94],"tags":[],"class_list":["post-2216","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-des-pratiques"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/feuilles.net\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2216","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/feuilles.net\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/feuilles.net\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/feuilles.net\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/feuilles.net\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2216"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/feuilles.net\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2216\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2217,"href":"https:\/\/feuilles.net\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2216\/revisions\/2217"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/feuilles.net\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2225"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/feuilles.net\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2216"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/feuilles.net\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2216"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/feuilles.net\/archives\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2216"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}